ประเมิน LD เด็ก ประเมินปัญหาที่เกิดขึ้นกับการเรียนรู้และก็สภาวะบกพร่องทางการศึกษา Learning Disability (LD) ในเด็ก
(https://static.wixstatic.com/media/e4f607_e5345e11f598456bac710895792930bc~mv2.jpg/v1/fill/w_633,h_1043,al_c,q_85,usm_0.66_1.00_0.01,enc_avif,quality_auto/e4f607_e5345e11f598456bac710895792930bc~mv2.jpg)
"เด็กบางคนมิได้มีปัญหาเนื่องจากไม่ตั้งใจเรียนเสมอไป"
บางโอกาสสิ่งที่พ่อแม่มองเห็น ตัวอย่างเช่น อ่านช้า เขียนไม่ถูกบ่อยครั้ง สะกดคำยาก ทำคณิตช้า หรือเรียนไม่ทันเพื่อน อาจเกี่ยวเนื่องกับทักษะเบื้องต้นจากการเรียนบางด้านที่ยังพัฒนาได้ไม่สุดกำลัง
มหาจิตนคร สถานพยาบาล ให้บริการประเมินปัญหาที่เกิดขึ้นกับการเรียนรู้รวมทั้งภาวะผิดพลาดทางการศึกษา หรือ Learning Disability (LD) ในเด็ก โดยใช้แบบประเมินที่ช่วยมองความสำเร็จทางการเรียนและความชำนาญรากฐานด้านการอ่าน การเขียน แล้วก็เลขคณิตอย่างมีระบบ
การประมาณนี้มีเป้าหมายเพื่อช่วยทำให้ผู้ดูแลรู้เรื่องว่า เด็กติดขัดด้านใดจริงๆและข้อมูลจากการวัดสามารถเอาไปใช้ประกอบกิจการกำหนดแผนการช่วยเหลือ การปรับวิธีสอน การฝึกหัดความสามารถ หรือการสนทนาร่วมกับสถานศึกษาได้ตรงจุดมากเพิ่มขึ้น
LD คืออะไร
Learning Disability หรือ LD เป็นภาวะผิดพลาดทางการศึกษาที่ทำให้เด็กมีความเหนื่อยยากสำหรับในการใช้ทักษะด้านวิชาการบางด้าน ได้แก่ การอ่าน การเขียน การสะกดคำ การทำความเข้าใจสิ่งที่อ่าน การคำนวณ หรือการแก้ปัญหาเลข
เด็กที่มีข้อสงสัยด้าน LD อาจมีระดับเชาวน์โดยรวมเข้าขั้นธรรมดา หรือมีศักยภาพด้านอื่นดี แต่มีปัญหาเฉพาะด้านการเรียนบางทักษะ อาทิเช่น อ่านหนังสือไม่คล่อง เขียนไม่ถูกบ่อยครั้ง จำตัวสะกดยาก หรือทำเลขได้ช้ากว่าที่คาดตามวัยแล้วก็ระดับชั้น
การคาดคะเน LD ประเมิน LD เด็ก ก็เลยไม่ได้ดูเพียงแค่เกรดรวม แม้กระนั้นพินิจว่าเด็กมีความชำนาญฐานรากจากการเรียนในแต่ละด้านอยู่ในระดับใด รวมทั้งปัญหาที่เกิดขึ้นอาจเกี่ยวกับด้านใดเป็นหลัก
ตัวอย่างสภาวะที่เกี่ยวโยงกับ Learning Disability เช่น
- Dyslexia ความลำบากด้านการอ่าน
- Dysgraphia ความยุ่งยากด้านการเขียน
- Dyscalculia ความลำบากตรากตรำด้านคณิต
การประมาณช่วยทำให้พ่อแม่ อาจารย์ ประเมินภาวะบกพร่องทางการเรียนรู้ และผู้ที่มีความเชี่ยวชาญมีข้อมูลที่ชัดแจ้งขึ้น เพื่อวางแผนช่วยเหลือเด็กอย่างเหมาะควร ไม่ใช่ใช้การเดาจากการกระทำหรือผลการเรียนเพียงอย่างเดียว
สัญญาณที่บิดามารดาพึงสังเกต
ผู้ดูแลบางทีอาจพิจารณาการประเมินปัญหาที่เกี่ยวข้องกับการทำความเข้าใจ แม้สังเกตว่าเด็กมีความลำบากตรากตรำที่เกิดจากการเรียนบางด้านตลอด หรือใช้ความพากเพียรมากกว่าปกติแต่ผลสรุปยังไม่สอดคล้องกับสมรรถนะที่มองเห็น
(https://static.wixstatic.com/media/e4f607_b76b807562e94946a7e975439b8bc710~mv2.jpg/v1/fill/w_426,h_868,al_c,q_85,usm_0.66_1.00_0.01,enc_avif,quality_auto/e4f607_b76b807562e94946a7e975439b8bc710~mv2.jpg)
สัญญาณที่พึงสังเกต ประเมินภาวะบกพร่องทางการเรียนรู้ อย่างเช่น
- อ่านช้า อ่านไม่ถูก อ่านผ่านคำ หรืออ่านไม่คล่อง
- อ่านแล้วจับใจความได้ยาก
- สะกดคำไม่ถูกหลายครั้ง แม้เป็นคำที่ฝึกฝนมาแล้ว
- เขียนประโยคได้ยาก หรือถ่ายทอดความคิดเป็นงานเขียนตรากตรำ
- เขียนช้า ใช้เวลาทำการบ้านเป็นเวลานานกว่าธรรมดา
- คำนวณช้า จำขั้นตอนคณิตได้ยาก
- เข้าใจโจทย์คณิตได้ยาก หรือแก้ปัญหาผิดบ่อยครั้ง
- เรียนไม่ทันเพื่อนฝูง ทั้งที่ดูราวกับว่ามีประสิทธิภาพมากยิ่งกว่าเกรดที่แสดงออกมา
- มีคำถามเรื่อง Learning Difficulty หรือ Learning Disorder
- ครูหรือสถานศึกษาเสนอแนะให้ประเมินเพิ่มเติม
สัญญาณเหล่านี้ไม่ได้มีความหมายว่าเด็กมี LD เสมอไป เด็กอ่านเขียนช้า แม้กระนั้นเป็นข้อมูลที่ควรที่จะนำมาประกอบการประเมิน เพื่อทำความเข้าใจว่าปัญหาที่เกิดขึ้นเกี่ยวข้องกับความชำนาญด้านใด แล้วก็ควรจะวางแผนช่วยเหลือยังไง
สามารถอ่านรายละเอียด ประเมินปัญหาการเรียนรู้เด็ก ได้จาก >> https://www.mahajitnakhon.com/ประเมินldเด็ก (https://www.mahajitnakhon.com/%E0%B8%9B%E0%B8%A3%E0%B8%B0%E0%B9%80%E0%B8%A1%E0%B8%B4%E0%B8%99ld%E0%B9%80%E0%B8%94%E0%B9%87%E0%B8%81)
Tags : ลูกอ่านหนังสือไม่คล่อง (https://www.mahajitnakhon.com/%E0%B8%9B%E0%B8%A3%E0%B8%B0%E0%B9%80%E0%B8%A1%E0%B8%B4%E0%B8%99ld%E0%B9%80%E0%B8%94%E0%B9%87%E0%B8%81)